Esmaspäeval külastas minu tunde Sirje Piht. Nagu ikka, tekitas see ärevust ja pabistamist. Tean, et sel päeval ei läinud mul just kõige paremini. Mul on hea meel, et me saime vahepeal tervelt ühe tunni rääkida nii minu antud tunnist kui ka üleüldiselt praktikast. Selle päeva suurim märksõna mulle on tunnikokkuvõte. Ehk siis tuleb kohe kindlasti jälgida tunni viimaseid 10-t ja 5-te minutit. Samuti pean ma paremini mõtlema tehtud tööde kontrollimise peale ning andma lastele rohkem valikuvõimalusi lahendavate ülesannete osas. Mõtlemist mulle edaspidiseks tööks on palju.
Selle nädala jooksul hakkasin ma ennast koolis paremini tundma. Alles nüüd tunnen ma, et hakkan klassiga harjuma ja klass on vist ka minuga harjuma hakanud. Vähemalt see nädal saime me küll päris hästi omavahel läbi. Tegelikult on see uskumatu, kui kaua võib harjumine aega võtta. Samas 24 õpilasega ei olegi võimalik kohe lähemalt tutvuda.
See nädal tegin mitu grupitööd. Matemaatikas oli paaristöö ja loodusõpetuses tegid 4-liikmelistes gruppides plakatit. Mulle endale tundus, et neile meeldib koos töötada. Loodusõpetuses võisid nad nutitelefonidest informatsiooni juurde otsida. Varemalt sai neid ka hoiatatud, et telefoni tohid kasutada ainult siis, kui kasutada seda õppimise eesmärgil. Loomulikult ei saa ma olla täiesti kindel, et mitte keegi ei teinud seal telefonis ka midagi muud, aga nii palju, kui ma klassis ringi käisin ja õpilaste tööd jälgisin, siis õpilased tegid küll hoolega tööd. Minu 5. klass on kunstiklass. Tore oli näha, et peaaegu igas rühmas leidus 1 või 2 õpilast, kes hakkasid hoolega oma looma või lindu plakatile joonistama. Enda kooliajast mäletan, et joonistamine oli viimane asi, mida tavaliselt taheti teha. Pigem ikka prinditi pilte välja.
Ainult ühe õpilase puhul olen ma märganud, et kui on võimalik paaristööd või grupitööd teha, et siis ta tahab pigem üksi jääda. Vahest on see olnud võimalik (näiteks matemaatikas kahooti puhul), aga suuremate tööde puhul olen ma pidanud teda ise kuskile määrama või minema temaga eraldi rääkima, et ta endale grupi valiks. Kui ma temaga rääkima ei lähe, siis ta istubki vaiksel üksinda oma koha peal. Samas ma ei ole muidu märganud, et ta teistest eemale hoiaks või ei suhtleks.
Igaljuhul näen, et grupitöid võib nendega teha küll.
Eesti keele tunnis iseseisva töö aeg pean ma alati klassi jälgima, sest mitme õpilase emakeel ei ole eesti keel ja seetõttu vajavad nad päris tihti lausete või ülesannete ümbersõnastamist. Praeguseks ma juba tean, kes rohkem abi vajavad. Paraku võib jääda mul mõni teine seetõttu vähem tähelepanuta. Õpetaja on mulle mitu korda pärast tunde maininud, et mõni õpilane hoidis ka mitu korda kätt üleval, aga kuna ma seda ei märganud, siis õpilane loobus või läks mul lihtsalt aega, enne kui ma tema juurde jõudsin. Õpetajaks saamise juures on mul veel palju õppida.
No comments:
Post a Comment