4. märtsil külastasin Kadi loodusõpetuse tundi.
Kadi alustas tundi kuldvillaku mänguga, kus korrati varem õpitut. Kõigepealt selgitas õpetaja reegleid. Iga võistkond valid ühe, kes tohib vastata. Vastamiseks on aega 10 sekundit ning kui võistkond muutub liiga lärmakaks, siis jääb võistkond punktidest ilma. Võistkondadesse jagunemine toimus kolmeks lugemise teel. Seetõttu tekkisid grupid juhuslikkuse teel. Õpilased olid võistkondade tekkimise suhtes üksteise vastu sõbralikud. Õpilased olid väga motiveeritud ja töötasid usinasti kaasa.
Õpetaja esitas uut teemat powerpoint esitlusega. Õpilased kuulasid ja said küsimusi küsida. Õpetaja arutas koos õpilastega tekkinud küsimuste üle. Esitluses vaadati ka videot. Enne video vaatamist esitas õpetaja õpilastele küsimuse, millele nad pidid vastuse leidma. Esitluse lõpus olid õpetajal küsimused õpilastele. Õpilased vastasid neile suuliselt ning vajadusel otsiti esitlusest vastuseid, kui õpilased eksisid. Õpetaja suhtus eksimustesse sõbralikult ja koos vastuseid otsides motiveeris õpilasi tööle.
Õpilased lahendasid töövihikud. Õpetaja andis neile aega iseseisvalt lahendada. Mõne aja pärast lasi õpetaja õpilastel käed tõsta, kui neil on valmis. Nähtu põhjal otsustas ta veel mõned minutid anda aega neile, kes vajasid veel aega. Koos vaadati vastused üle ja võeti tunni teema kokku. Samuti jagati õpilastele ka kontrolltöö küsimused, sest järgmisel tunni pidi tulema kontrolltöö.
Kadi jälgis ja juhtis klassi hoolega. Kuna see tund toimus reedel viimase tunnina, siis olid õpilased natukene rahutud. Samas Kadi kutsus tunnisegajad korrale ning sai klassiga väga hästi hakkama.
10 märtsil külastasin Johanna Sooba eesti keele tundi.
Johanna alustas tundi sissejuhatava tegevusega, millega korratakse ka järgnevaks kontrolltööks. Õpilased seisavad püsti. Õpetaja ütleb lause, õpilased peavad kehakeeles näitama, milline lauselõpumärk lause lõppu käib. Õpetaja kiitis, kui õpilased tegid õigesti. Nad said positiivset tagasisidet ja enesekindlust järgnevaks kontrolltööks.
Enne kontrolltööd õpetaja selgitab, mida töös teha tuleb. Samuti meenutab õpilastele, et ülesandeid tuleb hoolega lugeda, sest siis ei teki hooletusvigu. Õpetaja selgitused on rahulikud ja arusaadavad. Samuti räägib ta ära, mida tuleb teha siis, kui kontrolltöö on tehtud.
Kontrolltöö aeg märkab õpetaja õpilasi, kes vajavad abi. Õpilased töötavad vaikselt. Õpetaja kirjutab tahvlile edasise töö juhise. Kes saab töö valmis, peavad mõtlema välja luuletuse teatrist. See luuletus peab olema selline, et see ajaks teisi naerma. Õpetaja suunab ja toetab neid õpilasi, kes ei oska luuletuse kirjutamisega alustada. See ülesanne jääb neil kodus lõpetada.
Kui kõigil on kontrolltöö tehtud, kontrollitakse kodust tööd.
Tunni lõpus tehakse kokkuvõte kontrolltööst. Õpilased räägivad kõigepealt paarilistega, mis hinde nad võiksid saada, mis oli kõige raskem ja kõige kergem ülesanne. Pärast seda räägiti klassis ka kõigiga sellest.
Tunnis oli olemas nii tunnis sissejuhatus kui ka kokkuvõte. Tunni jooksul tehti erinevaid ülesandeid. Kuigi põhiline oli kontrolltöö, said õpilased ennast liigutada, iseseisvat tööd teha, paarilisega suhelda ning ka klassis teistega oma arvamust avaldada. Johanna sai hästi hakkama ka õpilastega, kes segasid tundi. Ta jäi rahulikuks ja oma nõudmistes järjekindlaks.
No comments:
Post a Comment