Mul tekkis mõte lõimida loodusõpetuse teemasid (hapnik, õhk ja linnud, õhk ja loomad, õhu saastamine ja kaitse) eesti keele ja matemaatika tundidega, sest loodusõpetuses oli tulemas kontrolltöö.
Eesti keeles oli väga sobiv teema - tegusõnade pööramine ja õiges ajas tegusõna kirjutamine.
Tunnis toimus lõiming loodusõpetusega. Õpilased pidid fotosünteesi protsessi kirjutama õiged tegusõnad, õiges ajas ja pöördes.
Samuti käsitleti õhu saastamise ja kaitsmise temaatikat läbi tegusõnade pöörete ja õiges ajas kirjutamisega.
Õpilased said kõigepealt aega iseseisvalt töölehti lahendada, seejärel toimus kontrollimine.
Tunnis toimus lõiming ka matemaatikaga. Õpilased said paari peale mänguvälja, kuhu oli kirjutatud olevik, lihtminevik, täisminevik ja enneminevik. Iga sõna oli erinevas lahtris. Õpilased pidid tegusõnad õigetesse lahtritesse jaotama. Ülesande õigsust sai kontrollida sellega, kui pöörati tegusõna lipikud ümber, nähti seal arvutamistehet. Näiteks kõigi oleviku lahtrisse käivate tegusõnade arvutustehete summa oli 20. Igal ajal oli erinev summa.
Eesti keele eesmärgid:
*määrab lauses tegusõna õiges pöördes
*määrab lauses tegusõna õiges ajas
Loodusõpetuse eesmärgid:
*teab, et fotosünteesi lähteained on päikeseenergia, süsihappegaas ja vesi
*teab, et fotosünteesi käigus tekivad hapnik ja glükoos
*teab, kuidas õhku saastatakse
Matemaatika eesmärgid:
*liidab kümnendmurde
Matemaatika tundides lahendati probleemülesandeid nahkhiirte ja lindude erinevate tiibade suuruste kohta. Töölehtede kontrollimine toimus terve klassiga. Gruppitööna pandi kokku matemaatiline pusle. Selle õiget lahendamist sai kontrollida sellega, kui pusletükid ümber keerati, tuli sealt välja fotosünteesi kohta lause.
Matemaatika eesmärgid:
* liidab kümnendmurde
*lahutab kümnendmurde
Loodusõpetuse eesmärgid:
*teab, et nahkhiired lendavad lennuste abil
*teab fotosünteesi lähteaineid
*teab väikeste ja suurte tiibade lendamise erinevust
Kirjanduse eesmärgid:
*leiab tekstist küsimustele vastused
Lõimingu vajalikkus:
Huvitav oli näha, kuidas õpilased eesti keeles avastasid, et tunni tegevused on seotud loodusõpetuse ja matemaatikaga. Õpilased kordasid nende tundidega loodusõpetuse teemasid, tunnis sai loodusõpetuse teemadel ka natukene arutatud. Samas toimus see kõik eesti keele ja matemaatika eemärke täites.
No comments:
Post a Comment